保送高中時，教育部淮許我們這些怪胎自己選擇學校。建中，北一女，師大附中是最多人的選擇，有些人即使決定不要離家太遠而放棄台北的學校，也都選擇各區最有名的學校，男校譬如說台中一中，台南一中，和高雄中學，而女校當然是對等的台中女中，台南女中，和高雄女中。只有我這個奇怪的人，破天荒地選擇嘉義高中，只因為從我家騎自行車到嘉義高中不到五分鐘。這個決定把兩個學校搞糊塗了，一是台南一中，二是嘉義高中。台南一中是離我家最近的「一流高中」，他們不敢相信我會為一個半小時的車程，放棄台南一中，更何況台南一中有不錯的宿舍，台南一中的教務主任連續打好幾通電話給我父親，想辦法改變我愚蠢的決定。嘉義高中對我的決定也十分懷疑，自從有資優保送以來，從來沒有人選擇嘉義高中，他們甚至不確定是不是真有這種事情，收到教育部的正式公函，他們更頭大了，因為嘉義高中是用聯考成績來編班，沒有聯考成績，他們不知道該讓我唸那一班。其實，嘉義高中並不算差，畢竟是嘉義最好的高中，但是，和所謂的「一流高中」比較絕對是有差別的。建中一年大約收一千人，錄取分數在600分左右。嘉義高中，一年大約也收一千人，錄取分數卻在500分左右，而600分以上進嘉義高中的，大概不超過20人。如此解釋，我想你應該對其中的差異有一些感覺。不過，替嘉義高中說一句公道話，以600分以上進嘉義高中的那20人，幾乎每一個人大學聯考都考上第一志願，而並不是每一個建中畢業生，都同樣地考上第一志願。 大的池塘，不一定對每一隻魚來說都比較好。

言歸正傳，我進入了嘉義高中就讀，而我的出現，在嘉義高中造成不少的怪現象。第一，那些以600分以上進入嘉義高中的學生，都是嘉義地區各個國中的佼佼者，誰也不服誰，這場武林的爭鬥，本來是那一小群人自己的事，偏偏來了我這一號人物，武林的內鬥，轉成共同對外，即使我無意比較，每一個人都想試探一下我的功力，這些人的想法是可以理解的，其中也有不少人對我很友善，最糟糕的是那些看熱鬧的，沒事也被他們弄成有事。第二，有些老師對我也很好奇，他們完全不了解資優保送是怎麼一回事，而對他們而言，我唸的國中是一個鄉下的小小私立學校，缺少了入學考試分數的依據，他們懷疑我怎能和那些知名國中第一名畢業的學生相比較。第三，有不少我的國小同學也進入了嘉義高中，大多數的我們都很高興再度相逢，可是，有一些人國小時就覺得我呆呆，現在也不相信我有所改變，他們總有著西洋鏡將被揭穿的期待。

這些怪現象，讓我在嘉義高中的第一年很不舒服，連教育部委託大學每周末辦的資優生輔導計劃都不想去了，成績也不再第一名，勉強維持在全年級20名以內。這段時間，我學會了飆自行車，雖然沒有飆摩托車那般叛逆，我騎自行車的速度，和在汽車摩托車中間鑽來鑽去的樣子，卻讓很多人都為我捏把冷汗。

高中一年級升二年級針對大學聯考組別分班的時候，我做了一個很重大的決定，我選擇了第二類組班。嘉義高中一向以培育醫學院學生自豪，最好的資源，都給了第三類組班，成績好的學生，就算未來想唸理工科，都會先選擇了第三類組班，到大學聯考時再改填第二類組的志願，因此，雖然嘉義高中是公立學校，不能採能力分班，實際上，第三類組班就好比A段班，其它類組班就好比B段班。我的決定震撼了所有人，就連那些平時對我有異樣眼光的同學，都好心地跑來說服我選第三類組班。 我父母不確定我為何做此決定，和我談了幾次，我沒有說出真正的理由，只說我不想多唸一科生物，還好我父母向來尊重我的決定，沒有強迫我改變心意。其實，我喜歡唸生物，也不排斥考醫學院，但是，我對高一一年來的紛紛擾擾十分厭倦，會想比較的學生和老師，都會跑到第三類組班，躲到第二類組班，可以讓我清靜清靜。

高二一開學沒多久，就證明我的決定是正確的。少了煩人的事情，壓力減少很多，我又可以像從前心如止水般地唸書。 班上同學對我很友善，我也很喜歡幫他們解決一些課業上的問題，最喜歡問我問題的，是坐我正前方那胖胖的傢伙，而我每在上課中發現解題怪招，也最喜歡向他炫耀，我們兩個很快成為要好的朋友，一起幫同學解決問題，由他先處理，他解決不了的疑難雜症，再由我出面做深入的探討，短短的下課十分鐘，總有一排同學和我們一一地討論問題。

很快地，我的功力不僅恢復以往的水準，突飛猛進的速度連我自己都很驚訝。考試不再是我所想的，我不斷地找越來越深的書籍來研讀，很多內容都已超出聯考範圍。老師們也開始注意到我的怪異行為，我和老師的互動變得很有意思，老師上課時不再要求我聽課，讓我自己唸書，而當老師偶爾難免掛黑板解決不了問題時，我就會被一陣喧擾打斷思緒，「xxx解題時間到了」，我抬起頭聽老師重覆問題，這時全班就開始計時，看我多久以內能解答。我很幸運，我高二高三的老師們很開明也很先進，尤其我的數學老師，他對這種奇怪的師生關係，不但不會不高興，反而很鼓勵。班上的同學也受到了鼓舞，整班的平均成績進步很多，再沒有人會以為我們是B段班，反而常常要第三類組班向我們看齊。

高二高三這段時間，我又開始參加教育部辦的各種研習營，而我最常做的，依然是飆自行車，不過在自行車上的心情，從逃避現實變成了喜悅的快感。